大學(xué)教師化身熱情洋溢的“主播”，為學(xué)生求職“代言”，背后的細(xì)膩用心值得點(diǎn)贊。教師更能關(guān)注到學(xué)生身上不自知的閃光點(diǎn)，如伯樂相馬一般激發(fā)其潛力并進(jìn)行積極引導(dǎo)，這不是初出茅廬的學(xué)生用一紙簡(jiǎn)歷所能承載的。教師以“中介人”身份進(jìn)行推薦，不僅能更均衡地展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)，還能讓企業(yè)迅速地掌握學(xué)生特質(zhì)，與所需崗位進(jìn)行匹配。
教育數(shù)據(jù)顯示，2023屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1158萬人，同比增長(zhǎng)82萬。畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，給求職者帶來更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力、不確定性和迷茫感。通過院校的初步篩選，借直播“搶先”促成雙方溝通意向，用人單位和被薦學(xué)生能有更好的信任基礎(chǔ)，拓寬了資源人才輸送的通道。不只高校，近年來，一些地方部門及用人單位都在積極拓展線上渠道，用情用力地推介、吸納人才。
“直播帶人”的初衷值得肯定，但高校還需“透過熱度看本質(zhì)”，持續(xù)關(guān)注“直播帶人”的實(shí)際效率和入職成功率等真實(shí)數(shù)據(jù)，確?！爸辈恕钡牧夹园l(fā)展與“人職匹配”的正向循環(huán)。
對(duì)于急需“專業(yè)對(duì)口人才”的用人單位而言，求職者本人的精神面貌、臨場(chǎng)應(yīng)變力、就職意向，都是重要的選人因素。若“直播帶人”缺乏學(xué)生本人直接參與，促就業(yè)效果難免打折扣。另外，直播推薦會(huì)公開學(xué)生部分個(gè)人信息，相關(guān)部門、院校及組織機(jī)構(gòu)在組織活動(dòng)時(shí)，須對(duì)相關(guān)平臺(tái)及用人單位進(jìn)行嚴(yán)格斟酌篩選。
對(duì)于畢業(yè)生而言，第一份工作是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有各方始終秉持“以人為本”觀念、持續(xù)對(duì)促就業(yè)形式進(jìn)行探索完善，才能讓求職者與用人單位在新潮流、新形式助推下更快地相識(shí)相知。
