羅 安 中國(guó)工程院院士、湖南大學(xué)教授

　　我是羅安，一名熱愛(ài)科研和教學(xué)的“追光者”。

　　1977年恢復(fù)高考的消息，是我生命中的第一道曙光。

　　當(dāng)時(shí)還是知青的我，每天早上5點(diǎn)多起床，往返20多里山路去挑淤泥肥田?；氐剿奚?，我雖然已經(jīng)筋疲力盡，但還是拿出書(shū)本復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，每天學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)。

　　功夫不負(fù)有心人。我清楚地記得收到錄取通知書(shū)時(shí)，我正在山坡上種竹子，郵遞員一邊揮舞著錄取通知書(shū)，一邊喊：“羅安！羅安！你的通知書(shū)來(lái)啦！”

　　拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我的激動(dòng)之情難以言表。高考這道希望之光，徹底改變了我們這一代人的命運(yùn)。

　　我生命里還有一道光，叫做理想。

　　1990年，我在《人民日?qǐng)?bào)》上看到流體傳動(dòng)學(xué)家路甬祥院士的長(zhǎng)篇報(bào)道《我的事業(yè)在中國(guó)》，深受感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)淇迹铱既×寺佛樵菏康牟┦可??！拔业氖聵I(yè)在中國(guó)”這句話，也成為了一道我畢生追逐的理想之光。

　　我和團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)，解決他們的技術(shù)難題。我們關(guān)注民生，提升電能使用效率；我們聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，不斷創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，一路追光。

　　有一年，我在貴溪冶煉廠調(diào)研。企業(yè)負(fù)責(zé)人抱怨變壓器電能損耗嚴(yán)重。我聽(tīng)后對(duì)這件事上了心，監(jiān)測(cè)后發(fā)現(xiàn)是諧波惹的禍。諧波超標(biāo)可能會(huì)引發(fā)電力系統(tǒng)災(zāi)難性大停電，造成大型設(shè)備重大事故，一次事故可能導(dǎo)致千萬(wàn)元損失。

　　當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)常用的無(wú)源濾波裝置效果一般，國(guó)外引進(jìn)的效果雖好，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜、損耗大、成本高。于是，我決定改變這一局面，組建團(tuán)隊(duì)研發(fā)新設(shè)備。

　　我和團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜研發(fā)出了設(shè)備，并應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)線。然而，結(jié)果并不理想，我們的努力付諸東流。

　　科研攻關(guān)路上從來(lái)沒(méi)有坦途。我們重整旗鼓，前后經(jīng)過(guò)近8年時(shí)間，終于成功研發(fā)了我國(guó)首臺(tái)10kV混合型有源濾波器裝備。該設(shè)備不僅能降低功耗，還具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，在冶金、化工、電力等領(lǐng)域取得良好的應(yīng)用效果。

　　電磁攪拌系統(tǒng)裝備研發(fā)曾經(jīng)是我國(guó)電磁冶金領(lǐng)域的難題。我和團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了數(shù)百次方案論證與完善，首創(chuàng)了無(wú)齒槽電磁攪拌技術(shù)，研制出了世界最寬3.6米寬厚板坯電磁攪拌系統(tǒng)、世界首套30噸雙通道電磁加熱裝備，使我國(guó)進(jìn)入該領(lǐng)域的世界領(lǐng)先行列。

　　后來(lái)，我們研制的銅箔電解電源裝備，被應(yīng)用于安徽銅冠、合肥銅軒等國(guó)內(nèi)外100多條生產(chǎn)線，改變了我國(guó)相關(guān)設(shè)備主要依賴進(jìn)口的局面。

　　近年來(lái)，我們又著眼于國(guó)家新的戰(zhàn)略需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)攻關(guān)海洋水聲探測(cè)、通信及海底供電核心技術(shù)與裝備，研制的海島特種電源裝備已應(yīng)用于南海、東海諸多島嶼。

　　傳道濟(jì)民是千年學(xué)府岳麓書(shū)院的教育理念。我一直踐行這一理念，努力讓自己成為照亮學(xué)生科研生涯的“光”。

　　我提出了“課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新、市場(chǎng)引導(dǎo)”的四維融合模式，以及“革新課堂教學(xué)—整合平臺(tái)優(yōu)勢(shì)—深化項(xiàng)目實(shí)踐”的三層遞進(jìn)雙向協(xié)同研究生培養(yǎng)方法，讓學(xué)生在工程實(shí)踐中提升分析和解決問(wèn)題的能力，用“傳幫帶”的模式，為學(xué)生打牢科研基礎(chǔ)。

　　這些年，我為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，所提倡的教育理念與方法，也在國(guó)內(nèi)20余所高校與科研院所得到推廣應(yīng)用。未來(lái)，我會(huì)始終堅(jiān)持言傳身教，三全育人，為培養(yǎng)創(chuàng)新型“大國(guó)工匠”發(fā)揮自己更大的作用。

　　我愿做一道光，照亮青年學(xué)生的成長(zhǎng)之路，讓他們的青春不迷茫，為他們的征途引航。